寶寶剛4歲,家里人開始為寶寶的“學(xué)業(yè)”發(fā)表意見:爺爺說,文化課不重要,還是培養(yǎng)點(diǎn)兒藝術(shù)細(xì)胞吧,于是小家伙開始學(xué)鋼琴;爸爸說,身體重要,于是爸爸開始教娃娃學(xué)游泳;姥姥說,人家隔壁單元的孩子,在幼兒園都開始學(xué)寫字了,于是姥姥每天手把手地教寫字;媽媽堅(jiān)持要學(xué)英語和趣味數(shù)學(xué),于是寶寶就得上英語班和數(shù)學(xué)班…… 　賴曉強(qiáng):學(xué)前教育是一個(gè)奠基教育,既不能拔苗助長,也不能無限放養(yǎng)。當(dāng)然,這一過程不是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)。既然是奠基,就要打好各種基礎(chǔ),重視幼兒的全面發(fā)展。相比培訓(xùn)班重知識(shí)傳授而言,學(xué)前教育注重幼兒的感知感受,興趣的激發(fā)以及情緒情感的體驗(yàn)。6歲之前是人的行為習(xí)慣、情感等基本形成的時(shí)期,幼兒園教育為幼兒的行為習(xí)慣、品質(zhì)品格的形成奠定良好基礎(chǔ),如交往能力、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助,有利于幼兒健康地成長成才,將受益終身。 　　在感知體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí) 　賴曉強(qiáng):幼兒期是人一生中發(fā)展迅速的時(shí)期,是社會(huì)生活所必需的態(tài)度和能力形成的奠基階段。在知識(shí)的獲得上,學(xué)前教育不強(qiáng)調(diào)知識(shí),強(qiáng)調(diào)幼兒在感知體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。實(shí)際上,幼兒園帶給了孩子們?cè)S多初的人生體驗(yàn)?，F(xiàn)在讓人擔(dān)心的是,一些錯(cuò)誤的觀念讓我們的孩子們?cè)谌烁瘛⑶楦?、心志、精神層面缺乏感受?對(duì)美、對(duì)愛、對(duì)善缺乏熱愛,對(duì)探究缺乏興趣。

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