關注。祝博士學習吧育在進年來的發(fā)展過程中雖然尚屬初級階段，但已經有了長足的進步和發(fā)展。如上面提到的北京祝博士學習吧，其不單單是利用網絡這一單一手段進行教育行為，而是結合線下面授，這樣大大彌補了傳統(tǒng)網絡教育缺少情感交流以及同學之間交流的欠缺，可謂是長期市場磨練之后的經驗總結。 　　祝博士學習吧也要求網絡教育的發(fā)展應從與傳統(tǒng)教育互補的角度，精心策劃和整合，以網絡教學的質量和優(yōu)勢；傳統(tǒng)學校也應接受網絡教育帶來的沖擊，注意信息技術與教育的結合在教育中的應用。祝博士學習吧與傳統(tǒng)教育是一個有益的共存與互補關系。 　　祝博士學習吧的新穎的模式。人們對孩子教育的重視程度是毋庸置疑的，教育市場有多龐大也不需要過多的描述，祝博士學習吧這種既切合當前需求又迎合教育發(fā)展趨勢的創(chuàng)意，為投資者帶來了眾多盈利點。 　　祝博士學習吧資源優(yōu)勢。祝博士學習吧的資源很好，不但版本，讓孩子們能夠自主選擇想學的內容；而且內容豐富，平臺上整合的眾多資源能夠開闊孩子的視野，讓學生愛不釋手。 　　祝博士學習吧支持到位。加入祝博士學習吧以后，總部通過合作商后臺就能夠方便的進行溝通，得到支持。除此之外，總部的宣傳投入力度也很大，國內媒體的報道對祝博士學習吧品牌的提升非常有幫助。 　　祝博士學習吧還花巨資建立了自己的網上學習平臺，祝博士學習吧總部的負責人介紹這是一個基于網絡的面向員工、管理層和學生家長的服務系統(tǒng)。家長可以登錄系統(tǒng)查詢學生的學習狀況、考試成績、老師評價、服務流程、回訪次數(shù)等；員工可以在系統(tǒng)享中高考題庫、考試政策與信息、教研論文、成功案例等；管理層可以通過祝博士學習吧這個系統(tǒng)，掌握公司的運營狀況、業(yè)務指標、員工工作狀態(tài)、員工績效、工作記錄等。 　祝博士學習吧“一對一個性輔導”中，服務流程要做的是進行“個性化診斷測評”，也就是對學員的智力因素、非智力因素進行科學完善的測評，這一步一般由教育咨詢師來完成。祝博士學習吧的教育咨詢師，要對學生進行學科知識和學習特點的雙重評估，并向家長提供完整、詳細的評估報道，并為學生制定科學的個性化輔導方案。...