越來(lái)越小的孩子開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是達(dá)到會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)真的不是那么簡(jiǎn)單，歸根結(jié)底是如何在漢語(yǔ)包圍的環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間的記憶英語(yǔ)單詞。 英語(yǔ)單詞的記憶和掌握是脫口說(shuō)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，因此英語(yǔ)單詞也就成了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大瓶頸。 　　3-4歲是寶寶接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的佳時(shí)期。 幼兒時(shí)期孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)迅速發(fā)展，同時(shí)幼兒時(shí)期的心理發(fā)育特征，也非常有利于孩子接觸和學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。 幼兒英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的重要方法： 一、游戲在英語(yǔ)單詞記憶中的重要作用。 玩是孩子的天性，通過(guò)游戲，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞，由少到多，是嬰幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑。 二、學(xué)習(xí)方法是記憶英語(yǔ)單詞和幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確途徑。 （１）“三文治故事教學(xué)法”是一種寓教于樂(lè)的教學(xué)法，該教學(xué)法利用兒童愛(ài)聽(tīng)故事的天性，將英語(yǔ)詞、短語(yǔ)和句子由少到多、由易到難地安插在漢語(yǔ)的故事中，讓兒童在興趣得到滿(mǎn)足的同時(shí)習(xí)得英語(yǔ)，后達(dá)到能讀、聽(tīng)懂全部用英文編寫(xiě)的故事。例如：在《大胡子爺爺講故事教英語(yǔ)》中有一個(gè)《三只小豬和大灰狼》的故事，其中有這么一段“三文治”：“只little pig用稻草蓋了一座house，覺(jué)得很安全了。但是第二只little pig覺(jué)得只little pig蓋的稻草house不夠結(jié)實(shí)，它決心去找木頭，要蓋一座更結(jié)實(shí)的木頭house”。 　?。ǎ玻┤闹喂适陆虒W(xué)法是一種過(guò)渡性的方法，它像一座橋梁，讓兒童高高興興地安全到達(dá)彼岸，而不必千辛萬(wàn)苦甚至冒著生命危險(xiǎn)涉水或游泳過(guò)河。三文治故事教學(xué)法無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，都有一個(gè)共同的起因，那就是外語(yǔ)教材內(nèi)容的趣味性和初學(xué)者外語(yǔ)低水平之間的矛盾無(wú)法解決。符合學(xué)生興趣和認(rèn)知發(fā)展水平的外語(yǔ)原文材料初學(xué)者聽(tīng)、讀不懂，而那些為了照顧學(xué)生的外語(yǔ)（低）水平而編寫(xiě)的簡(jiǎn)單課文又讓學(xué)生感到可笑、無(wú)聊甚至愚蠢。教育心理學(xué)研究表明：聽(tīng)、讀材料的可懂度（comprehensibility）太低（即難度太高），或可讀性（readability即趣味性）太低，都會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)（intrinsic motivation）。這種風(fēng)險(xiǎn)，特別是在兒童教育工作中，是冒不起的。所以，設(shè)計(jì)和建造“三文治橋梁”，對(duì)我國(guó)的兒童外語(yǔ)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的工程。 　?。ǎ常┤闹喂适陆虒W(xué)法作為一種為初學(xué)者設(shè)計(jì)的過(guò)渡性方法，有其科學(xué)性和可行性。兒童厭學(xué)是有原因的：課文沒(méi)有內(nèi)容怎能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣？而兒童愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)讀的故事又怎么能“原汁原味”地教給他們？于是只好采取折中的辦法，同時(shí)滿(mǎn)足外語(yǔ)教學(xué)和兒童興趣的需要。另外，通過(guò)這種方法：兒童的語(yǔ)言合成和語(yǔ)言創(chuàng)造能力也在迅速增長(zhǎng)，曾未學(xué)過(guò)的句子，他們可以脫口而出，如：I want to go to bed.（注：他們?cè)诔跫?jí)三文治故事中學(xué)過(guò)I want to和go to bed，但不是整句。）又如：My cat is very beautiful.（注：他們?cè)诠适轮袑W(xué)過(guò)cat和My tail is very beautiful.）他們的詞匯量由少到多，句子由短到長(zhǎng)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)習(xí)興趣也與日俱增。 　　學(xué)之源智慧寶愛(ài)育提示：嬰幼兒時(shí)期右腦潛能開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，關(guān)注智力開(kāi)發(fā)，為寶寶提前走一步！

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